DELF 2025 學生導賞團活動回顧：以好奇心、創造力與思辨力前行

在人工智能能創作音樂，機械人模擬情感，數碼塗鴉成為現代創作方式的今天，我們相信，單純的讚嘆已不足以回應科技帶來的改變。SEED Foundation 期望學生不僅觀看，更能思辨——從技術背後的創意本質，到每一項創新所引發的倫理提問。上週，本機構策劃並帶領 152 位中學生參觀 DELF 2025 數碼未來展覽，進行一場專題導賞活動。此行目的不只是展示前沿技術，而是透過親身體驗，引導學生跨越科技與人文的界線，在創作的第一現場中深入思考未來的可能。

展覽重點項目簡介

數碼塗鴉平台 Graffiti+

模擬噴漆結合感應技術，配以直觀介面操作，讓學生體驗數碼介面與街頭創作融合的可能性，也反思公共創作的觀看與參與模式。

沉浸式《巴黎聖母院》VR 體驗

透過虛擬實境裝置，學生在虛擬空間中穿梭於聖母院的歷史建築之中，從中理解文化科技於修復、保育及敘事上的應用。

cineDESK 觸控場景設計工具

學生在專人指導下，使用互動觸控桌面設計電影場景與燈光配置，了解數碼工具如何重構傳統影視製作流程，體會創作與技術協作的關係。

Hum2Song AI 音樂工具

學生僅需哼唱旋律，系統即能生成完整歌曲並模擬其人聲演唱，實質演示人工智能如何結合創作與模仿技術，進一步引發「創作者」身份與音樂原創性的討論空間。

GUMA 多模態機械人

具即時感知、規劃與執行能力的機械人，展示同步肢體動作與表演的技術潛力，說明多模態人工智能於未來機械系統中的整合應用。

NIA-F01 擬人情感機械人

仿真人類面部表情與語言回應的機械人裝置，引發學生對人機互動邊界、同理認知與人工情感真偽的深層思考。

反思、對話與創作的交匯點

這場展覽體驗不僅是一場知識的聚合，更是一個提問與對話的起點。同學接觸到形形色色的創作技術與智能系統，也看見：

• 當 AI 被賦予創作能力，我們如何定義「原創」？
• 當機械人具備回應能力，我們能否稱它們為「有感情」的存在？
• 對於藝術、設計、創作與人本關懷，科技能否只是工具？

值得一提的是，現場互動環節中，學生積極參與，每當被工程師或導覽員提問，他們亦能迅速思考並作出具深度的回應，展現出對科技議題的理解與反思力，獲得場內專業團隊高度肯定。

延續思辨與探索的學習歷程

SEED Foundation 一直致力於為學生提供不止於書本的學習經驗，而是從真實世界出發，觀看、提問、分析並創造。我們相信：面對快速變動的未來，學習不能只靠應對答案，而是應建立一顆能提問的思辨心、一雙能洞察的觀察眼，以及一股能實踐的創造力。

未來亦會繼續籌辦具啟發性的學習活動，讓學生走出課室，走進創新現場，從真實世界中學會批判性思考與人文關懷。