WXP 企業專訪｜ 科技企業 VOTANIC 雙向協作重新定義中學生職場體驗

VR/XR 技術正在悄悄改變各行各業的運作方式，從航空公司的機艙訓練到課堂上的沉浸式學習，這場技術浪潮來得比大多數人預期的更快。而負責把這項技術轉化為真實可用的解決方案的，正是像 VOTANIC 這樣的初創團隊。 

而對正在修讀 SEED 進階數碼課程的學生來說，職場體驗能夠直接落地這樣一間公司，本身已是一次真正的學以致用。VOTANIC 給予他們的不只是一個觀察產業運作的席位，而是讓中學生以目標用戶的身份切入業務核心，以年輕世代的使用視角，為團隊帶來內部難以察覺的產品反饋。 

技術賦能：降低門檻，讓 VR/XR 走進更多場景 

VOTANIC 成立於 2017 年，是香港大學衍生的科研轉化企業。團隊深耕 VR/XR（擴展實境）、模擬技術與 AI，過往主要與香港大專院校合作，近年將業務延伸至中小學，同時服務商業機構與教育市場。 

在企業端，VR/XR 技術經常被用於高成本場景的模擬訓練，大幅減少員工對實體設備的依賴。Manson 分享了其中一個與國泰航空的合作案例： 

「例如我哋同國泰嘅合作，佢哋本身需要用一架真實嘅飛機先可以訓練到空服員同機艙人員，但我哋透過 XR 環境配合 AI 技術，令佢哋可以喺虛擬環境入面完成同樣嘅專業訓練，成本大幅降低。」 

而面向教育市場，VOTANIC 推出自研產品 XRCC（Extended Reality Content Creator），一套讓非專業技術人員都能上手搭建 XR 專案的創作引擎。XRCC 的目標用戶，正正包括中小學生。 

然而，對研發團隊而言，這群用戶往往是市場上最難直接接觸、也最難取得真實反饋的一群。透過 SEED 的真實工作場境體驗計劃（WXP）引入的中學生，讓他們在職場體驗中親身使用產品，成為了團隊收集第一手用戶視角最直接的方式。 

補足年輕用戶的真實視角 

由於研發骨幹大多來自科研背景，對技術細節習以為常，與初學者的使用處境之間存在一定的視角落差。所以，中學生對 VOTANIC 而言，不只是即時生產力，更是產品最直接的目標用戶。 

「我哋嘅產品 XRCC，主要係俾所有普通用家使用。我哋要有足夠嘅用家去同我哋講，其實佢係咪真係可以用一個普通人嘅視覺同概念，就能夠做出一個專案出嚟？我哋好需要呢類產品回饋。」 

而 SEED 的學生，恰恰是這類反饋最理想的來源。他們具備足夠的數碼基礎去完成真實專案，同時仍保有一般用戶的直覺與視角，能夠發現研發團隊習以為常、卻對普通用家構成障礙的使用痛點。過往要取得這類反饋，往往只能靠短期工作坊的即時觀察；為期一個月的職場體驗，讓團隊得以近距離追蹤學生由零到一的完整開發歷程，捕捉真實的 UX 痛點。 

用新世代的語言說出品牌故事 

SEED 學生除了負責 XR 開發時的回饋參與，同時參與公司的內容創作，負責製作營銷物料。而熟悉年輕新世代的話語習慣、能夠跳出行業視角的框架，是團隊對他們的期待；但學生真正帶來的，遠不止於此。 

Manson 憶述： 

「例如有個 SEED 同學係識畫畫嘅，佢會用自己畫畫嘅能力，去幫我哋嘅品牌吉祥物加上唔同嘅表情或可愛嘅動作。就算係拍條片，佢哋諗嘅嘢都同我哋唔同，係真係屬於呢個世代嘅橋段，對宣傳公司文化嚟講反而更有效。」 

每個學生帶着不同的興趣與才能而來，畫畫、剪片、創作概念，這些在正式職位描述以外的能力，反而成為了最意想不到的收穫。正因如此，團隊開始主動為學生創造更多發揮空間，讓他們以自己的方式參與，而不只是完成既定任務。這些內容不僅豐富了企業的對外形象，更能觸達更多青少年群體，讓年輕人以更親切的方式認識 VR/XR 技術與團隊本身。 

錨定目標：以目標導向搭建實習機制 

VOTANIC 安排兩位同學負責完整的 XR 專案，由構思、開發至品質測試，一手包辦。在執行機制上，團隊不採用密集課堂培訓，而以目標導向為核心，先從面試中了解學生的強項，再為他們度身訂立為期一個月的專案目標，配合定期檢視進度。與此同時，團隊安排專責同事每日維持一至兩小時的一對一跟進，不只討論專案進度，也主動關注學生的心理狀態。 

對 Manson 而言，這套機制的初衷不只是追求專案產出： 

「希望佢哋喺過程之中，其實係冇咩壓力，同埋會做到有成功感嘅專案。Keep 住有支援去解決佢哋遇到嘅困難。」 

這正是 WXP 計劃所期望的職場體驗。學生踏入的不只是一個工作崗位，而是一個願意花時間認識他們、陪伴他們成長的真實職場環境。 

走進職場學做事也要學相信自己 

對 VOTANIC 而言，一個月的職場體驗能否真正有意義，不在於學生完成了多少任務，而在於他們離開後能帶走什麼。 Manson 最希望學生離開後，能把在這裡看到、經歷到的事化為動力，養成自學的習慣、持續接觸新科技，同時學會把大目標逐步拆細、敢於發問、不怕失敗，帶走一套真正能用得上的做事方式。 

他回憶第一次專案回顧會議，兩位同學對 XR 專案的方向出現明顯分歧，一人思路務實平穩，另一人構想則天馬行空。最終，懷有大膽構思的學生選擇了沉默，順從了較保守的方案。 

這一幕讓團隊深有感觸。青少年在協作環境中，往往傾向選擇安全路線，預先否定自己富有想像力的想法，擔心構思太大膽而難以落地。也是 VOTANIC 在這次體驗中給學生最真實的一課，大膽的想法不需要在開口之前就先被自己否定。 

「我哋最唔想見到嘅，係學生做唔到個 Task，係佢哋明明有個更好嘅idea，但係因為怕而唔敢講出嚟。」 

立足初創視角：雙向互惠，共育下一代 

這是首次 VOTANIC 與 SEED Foundation 的合作，Manson 對SEED在流程協調、面試安排、學生跟進與成果展示各環節的支援給予高度肯定，認為順暢的協作讓團隊能夠將心力真正放在專案及推動學生成長上。而這次合作最讓他感到意外的，是學生本身的即戰力： 

「 SEED 嘅同學嚟到，基本上已經係即戰力。而家嘅中學生係喺一個有 AI、STEM 教育又好成熟嘅年代長大，接觸科技嘅機會比以前多好多，唔係你想像中嗰種『一張白紙』嘅狀態。所以唔使擔心請一個中學生要用好多時間去教佢，因為佢哋根本唔需要你由零開始教，嚟到就可以投入，嚟到就已經係戰力。」 

這亦是 SEED 課程的成果所在。學生在踏入職場前，已具備真實可用的數碼素養與實作經驗，讓企業無需從零教起，直接參與業務。VOTANIC 的經驗證明，WXP 計劃為企業帶來的不是負擔，而是一個真正雙向互惠的機會。企業收獲年輕用戶視角；學生則在真實的產業場景中磨練能力、拓展思維，收穫課堂以外無法複製的成長。